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什么是形導(dǎo)思維？

1/什么是形導(dǎo)思維？

形式——可見的、可觸摸的、可感知的具象事物，我們基本都能理解。思維是一個(gè)看不見摸不著的抽象概念。大家似乎都知道它的存在，只是很難理解。其實(shí)這才是有意思的地方。設(shè)計(jì)很大程度上是有形和無形之間的轉(zhuǎn)化過程，用有形的東西來表達(dá)抽象的概念，或者從抽象的概念中提煉出有形的東西。

但這恰恰是它的難點(diǎn)所在，它實(shí)際上包含了太多的知識體系，包括心理學(xué)、行為學(xué)、哲學(xué)、邏輯學(xué)。說設(shè)計(jì)是一門交叉學(xué)科不為過，但應(yīng)該是一門叉形學(xué)科。

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如何從形式走向思維？

1.如何在形式和思維之間轉(zhuǎn)換，是思維的核心。

形式和思維如何轉(zhuǎn)換？如何識別轉(zhuǎn)換成功？換算的標(biāo)準(zhǔn)？這些概念基本都在設(shè)計(jì)師的腦海里浮動(dòng)，我們也經(jīng)常聽到這樣一句話——設(shè)計(jì)沒有對錯(cuò)，存在就是合理，這會讓設(shè)計(jì)師在創(chuàng)作的過程中更加迷茫。我應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)？怎么想？

其實(shí)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和普適性都是存在的。這些都是設(shè)計(jì)師大量設(shè)計(jì)實(shí)踐和總結(jié)的結(jié)果。短時(shí)間內(nèi)，訓(xùn)練不能強(qiáng)求，難教，只能潛移默化。這不是我們教學(xué)目的所考慮的。設(shè)計(jì)方法和過程的管理，設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)換，整個(gè)過程的合理性，設(shè)計(jì)師和其他人都能理解，和經(jīng)驗(yàn)無關(guān)，所以這是形導(dǎo)思維的重點(diǎn)。

我認(rèn)為一個(gè)合格的設(shè)計(jì)師是可以通過后期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練培養(yǎng)出來的，所以需要一套非常合理的教學(xué)思維模式來幫助人們建立感知，認(rèn)識事物的客觀規(guī)律，最終形成系統(tǒng)的方法論。

因此，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過設(shè)計(jì)師不同階段的問題，設(shè)置相關(guān)的教學(xué)思維模型和訓(xùn)練模板，解決設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換過程中的經(jīng)驗(yàn)和靈感問題。

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引導(dǎo)思維的教學(xué)思維模式

1/建模邏輯思維模型

解決設(shè)計(jì)師在素描或設(shè)計(jì)思維過程中頭腦中看不見的空洞瞬間，造型方法的演繹和運(yùn)用，可以快速創(chuàng)造出無限造型，實(shí)現(xiàn)從0到1的轉(zhuǎn)化。解決設(shè)計(jì)師素描或設(shè)計(jì)的思維過程，形狀單一，思維受限，采用變形的方法提煉形狀，可以讓你的形狀經(jīng)歷從1到n的無數(shù)次裂變過程。

2/審美邏輯思維模式

通過對審美邏輯思維模式的研究，希望解決設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)過時(shí)、無創(chuàng)意、造型混亂的現(xiàn)象，解決設(shè)計(jì)師用隨意、直觀的感性手段和低效的方法設(shè)計(jì)草圖的問題。設(shè)計(jì)師應(yīng)該運(yùn)用合理的設(shè)計(jì)方法來提高設(shè)計(jì)質(zhì)量和生產(chǎn)效率。

3/感性邏輯思維模式

除了好看的產(chǎn)品形態(tài)，還有一點(diǎn)值得思考和探索，那就是觀感。好的產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)能給用戶很多不同的感性信息，比如易用、好玩、好玩等。，通過設(shè)計(jì)師精心的設(shè)計(jì)組織和安排。其實(shí)它需要設(shè)計(jì)師通過構(gòu)建感性邏輯來構(gòu)思設(shè)計(jì)產(chǎn)品形態(tài)，讓產(chǎn)品的使用者通過表面的形態(tài)元素來理解和解釋設(shè)計(jì)師的嵌入式感知，然后才會產(chǎn)生共鳴，這樣你的設(shè)計(jì)才是

4/制造邏輯思維模式

往往我們的設(shè)計(jì)經(jīng)歷了素描-2D-3D-手板-量產(chǎn)的全過程，很多設(shè)計(jì)師都出現(xiàn)過設(shè)計(jì)效果下降的情況，這種概率不小。這是什么原因造成的？因?yàn)樵O(shè)計(jì)師把設(shè)計(jì)和制造分開，這種模式通過草圖思維階段來運(yùn)行制造邏輯，這樣就不會有效果下降。

同時(shí)，這種思維模式的運(yùn)用需要建立在設(shè)計(jì)師對材料優(yōu)缺點(diǎn)的認(rèn)識基礎(chǔ)上，也可以充分發(fā)揮材料的優(yōu)點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)，或者在設(shè)計(jì)概念階段就預(yù)測材料的缺點(diǎn)，選擇合理的方式加以避免，或者通過設(shè)計(jì)思維將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。

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總結(jié)

綜上所述，設(shè)計(jì)是一個(gè)從無形到有形的轉(zhuǎn)化過程。每一個(gè)過程或者每一個(gè)表象下，都需要底層邏輯的支撐，這樣你的思考才能有理有據(jù)，有章可循。今天給大家分享四種思維模式——造型邏輯思維模式、審美邏輯思維模式、感性邏輯思維模式、制造邏輯思維模式，來解決相應(yīng)的問題。我們必須遵循以上邏輯來思考設(shè)計(jì)。更重要的是，如何在設(shè)計(jì)的素描階段將素描從表面效果(技法)轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)考量，其實(shí)就是用今天的四大思維模式貫穿整個(gè)設(shè)計(jì)思維過程。